Как заменить модальный глагол Can на международных экзаменах
IELTS & TOEFL (C1–C2 Level)
Модальный глагол can — один из самых употребляемых в английском языке. Однако на экзаменах IELTS и TOEFL его чрезмерное использование сразу снижает балл. Даже если грамматических ошибок нет, постоянный can делает речь и письмо простыми и неакадемичными.
Экзаменаторы оценивают не только правильность, но и разнообразие грамматики и словаря. Поэтому важно уметь заменять can в зависимости от значения.
Глагол can допустим на уровне B1–B2, однако на уровнях C1 и C2 его частое использование воспринимается как признак ограниченного словарного запаса. На экзаменах IELTS и TOEFL высокий балл получают те, кто умеет точно и гибко заменять can в зависимости от контекста.
1. Can в значении способности (Ability)
Когда can обозначает умение или навык, его лучше заменить более формальными конструкциями.
1. Be able to (B2)
Когда применять: Является наиболее нейтральной и гибкой конструкцией. Подходит для описания конкретных умений в резюме или сопроводительных письмах.
Нюанс: В отличие от модального глагола can, эта форма позволяет описывать способности в будущем (will be able to) или перфектном времени (have been able to).
Example:
IELTS Writing: Schools should ensure that all students be able to use basic computer software for their future careers — Школы должны гарантировать, что все ученики будут в состоянии использовать базовое программное обеспечение для своей будущей карьеры.
TOEFL Writing: In a fast-paced environment, employees must be able to multitask effectively to meet deadlines — В быстро меняющейся среде сотрудники должны быть в состоянии эффективно выполнять несколько задач одновременно, чтобы укладываться в сроки.
2. Capable of (+ -ing) (B2)
Когда применять: При акценте на наличии потенциала, физической или интеллектуальной возможности выполнить задачу, которая может выходить за рамки повседневных обязанностей.
Нюанс: Часто подразумевает «способность справиться» с чем-то сложным или масштабным. Звучит чуть более официально, чем be able to.
Контекст: Оценка компетенций сотрудников, технические характеристики систем.
Example:
IELTS Writing: Some argue that even young children are capable of understanding complex social issues through play — Некоторые утверждают, что даже маленькие дети способны понимать сложные социальные проблемы через игру.
TOEFL Writing: A well-structured organization is capable of surviving economic downturns by adapting its strategy — Хорошо структурированная организация способна пережить экономические спады, адаптируя свою стратегию.
3. Have the ability to (C1)
Когда применять: В ситуациях, где необходимо подчеркнуть врожденный талант или развитый навык как устойчивую характеристику субъекта.
Нюанс: Конструкция смещает фокус с действия на само качество. Идеально для академических работ, где требуется точность формулировок и избегание простых глаголов.
Контекст: Научные статьи, формальные отчеты, характеристики студентов.
Example:
IELTS Writing: Individuals who have the ability to speak multiple languages often find better job opportunities abroad — Лица, обладающие способностью говорить на нескольких языках, часто находят лучшие возможности для трудоустройства за рубежом.
TOEFL Writing: Professors have the ability to inspire students by linking theoretical knowledge with real-world practice — Профессора обладают способностью вдохновлять студентов, связывая теоретические знания с реальной практикой.
самостоятельно.
4. Possess the expertise to (C1)
Когда применять: При описании узкоспециализированных профессиональных навыков, подкрепленных годами практики или образованием.
Нюанс: Глагол possess (обладать) придает весомость, а слово expertise исключает случайное владение навыком, указывая на экспертный уровень.
Контекст: Профили в LinkedIn, разделы «О себе» в резюме топ-менеджеров, тендерная документация.
Example:
IELTS Writing: Senior researchers possess the expertise to conduct large-scale studies that influence government policy — Старшие исследователи обладают компетенциями для проведения масштабных исследований, которые влияют на государственную политику.
TOEFL Writing: Medical professionals possess the expertise to diagnose rare conditions using advanced technology — Медицинские работники обладают экспертными знаниями для диагностики редких состояний с использованием передовых технологий
5. Enable (C1/С2)
Когда применять: Когда акцент стоит не на самом исполнителе, а на инструменте, технологии или обстоятельстве, которое делает действие возможным.
Нюанс: Позволяет избежать прямого упоминания субъекта в начале предложения, выделяя причину успеха.
Контекст: Описание преимуществ продукта, внедрения новых методологий или программного обеспечения.
Example:
IELTS Writing: High-speed internet enables people to work remotely, which reduces urban traffic congestion — Высокоскоростной интернет дает людям возможность работать удаленно, что снижает пробки в городах.
TOEFL Writing: Internship programs enable graduates to gain practical experience before entering the competitive job market — Программы стажировок позволяют выпускникам получить практический опыт перед выходом на конкурентный рынок труда.
6. Demonstrate the capacity to (С2)
Когда применять: Для описания интеллектуального или лидерского потенциала, особенно в условиях неопределенности или высокой ответственности.
Нюанс: Слово capacity часто относится к «пропускной способности» ума или психики, а demonstrate подчеркивает, что эта способность была проявлена на практике.
Контекст: Рекомендательные письма для высшего звена, политическая аналитика, психологические оценки.
Example:
IELTS Writing: Effective leaders demonstrate the capacity to make difficult decisions under extreme pressure — Эффективные лидеры демонстрируют способность принимать трудные решения под экстремальным давлением.
TOEFL Writing: The historical data demonstrates the capacity to predict future trends in global climate change — Исторические данные демонстрируют способность прогнозировать будущие тенденции в глобальном изменении климата.
Краткий гид по выбору
Нужно просто сказать о навыке? — Be able to.
Нужно подчеркнуть потенциал для роста? — Capable of.
Речь идет о профессиональном мастерстве? — Possess the expertise to.
Важно показать, что помогло достичь результата? — Enable.
Необходимо дать оценку стратегическому мышлению или таланту? — Demonstrate the capacity to.
Сравнительный анализ значений и различий
Be able to vs. Capable of
Хотя оба выражения относятся к уровню B2, они имеют разный смысловой оттенок:
Be able to фокусируется на факте реализации или наличии конкретного навыка здесь и сейчас. Это замена глагола can, когда нужно подчеркнуть достижение результата.
Capable of фокусируется на потенциале. Это выражение описывает верхнюю границу возможностей. Часто используется, чтобы подчеркнуть, что субъект способен на большее или обладает достаточным уровнем развития для выполнения сложной задачи.
Have the ability to vs. Possess the expertise to
Здесь различие заключается в источнике компетенции:
Have the ability to носит более общий и абстрактный характер. Это может быть интеллектуальная способность, физическая возможность или когнитивный навык.
Possess the expertise to — это узкоспециализированный вариант. Он подразумевает наличие не просто «способности», а накопленного профессионального багажа, знаний и мастерства. Использование этого оборота сразу переводит обсуждение в плоскость высокой квалификации.
2. Can в значении возможности (Possibility)
Когда can означает, что что-то может произойти, лучше использовать более точные модальные глаголы.
1. May / Might (B2)
Когда применять: При выдвижении осторожных предположений или гипотез в основной части текста.
Нюанс: Might звучит чуть более официально и выражает меньшую степень уверенности, чем May. Это идеальный инструмент, чтобы избежать категоричности в выводах.
Контекст: Описание возможных рисков или побочных эффектов в отчетах.
Example:
IELTS Writing: Increasing taxes on sugary drinks may encourage people to choose healthier alternatives — Увеличение налогов на сахаросодержащие напитки может побудить людей выбирать более здоровые альтернативы.
TOEFL Writing: Implementing flexible working hours might significantly improve employee morale and productivity — Введение гибкого рабочего графика может значительно повысить моральный дух и продуктивность сотрудников.
2. It is possible to (C1)
Когда применять: В начале предложений для введения новой идеи или допущения, когда нужно убрать акцент с автора.
Нюанс: Безличная конструкция помогает соблюсти «академическую дистанцию». Она констатирует теоретическую доступность действия, не привязываясь к конкретному исполнителю.
Контекст: Методология исследования, описание функционала системы («It is possible to adjust settings…»).
Example:
IELTS Writing: Through international cooperation, it is possible to address global issues such as climate change effectively — Посредством международного сотрудничества можно эффективно решать глобальные проблемы, такие как изменение климата.
TOEFL Writing: With modern technology, it is possible to create personalized learning programs for every student — С помощью современных технологий можно создавать персонализированные программы обучения для каждого студента.
3. Be feasible / viable (C1)
Когда применять: При оценке того, стоит ли вообще браться за проект или идею.
Нюанс: Feasible — это «технически/практически осуществимо» (хватит ли рук и времени?). Viable — это «жизнеспособно» (принесет ли это деньги или долгосрочный результат?).
Контекст: Бизнес-планы, технико-экономические обоснования, стартап-питчи.
Example:
IELTS Writing: Transitioning entirely to renewable energy may not be feasible for developing nations without financial aid — Полный переход на возобновляемую энергию может быть невыполним для развивающихся стран без финансовой помощи.
TOEFL Writing: Experts debate whether building a base on the Moon is a viable project given the current budget constraints — Эксперты спорят о том, является ли строительство базы на Луне жизнеспособным проектом, учитывая текущие бюджетные ограничения.
4. Enable (C1/C2)
Когда применять: Когда вы описываете «эффект домино» — как одно системное изменение открывает двери для другого.
Нюанс: В отличие от блока «Ability», здесь акцент на создании среды или условий. Если Enable someone — это дать человеку инструмент, то Enable something — это наладить процесс так, чтобы результат стал возможен сам по себе.
Контекст: Описание архитектуры ПО, государственных реформ или оптимизации процессов.
Example:
IELTS Writing: Strict environmental regulations enable the ecosystem to recover from industrial pollution — Строгие экологические нормы дают экосистеме возможность восстановиться после промышленного загрязнения.
TOEFL Writing: New advancements in AI enable automated systems to perform tasks with unprecedented precision — Новые достижения в области ИИ позволяют автоматизированным системам выполнять задачи с беспрецедентной точностью.
5. There is a strong likelihood that (C2)
Когда применять: Вместо простого «probably», когда за вашим прогнозом стоят цифры, данные или глубокий анализ.
Нюанс: Слово likelihood звучит гораздо весомее, чем probability. Добавление прилагательного strong подчеркивает вашу экспертную уверенность, основанную на фактах.
Контекст: Прогнозы рынка, заключительные выводы в аналитических записках, оценка рисков.
Example:
IELTS Writing: There is a strong likelihood that urbanization will continue to increase in the coming decades — Существует высокая вероятность того, что урбанизация продолжит расти в ближайшие десятилетия.
TOEFL Writing: Based on current economic trends, there is a strong likelihood that interest rates will remain stable — Основываясь на текущих экономических тенденциях, существует высокая вероятность того, что процентные ставки останутся стабильными.
Краткий гид по выбору: Вероятность и возможность
Нужно выдвинуть осторожную гипотезу в академическом стиле? — May / Might
Необходимо формально констатировать факт возможности без указания автора? — It is possible to
Оцениваете, насколько реально воплотить идею или бизнес-проект в жизнь? — Be feasible / viable
Важно показать, что системные условия делают результат достижимым? — Enable [something] to
Делаете прогноз с высокой степенью уверенности на базе глубокого анализа? — There is a strong likelihood that
Главные отличия:
Теория vs Практика: It is possible говорит о том, что действие допустимо в теории; It is feasible — что у нас хватит ресурсов его выполнить.
Случайность vs Закономерность: May/Might часто описывает случайные факторы; Strong likelihood — обоснованную закономерность.
3. Can в значении разрешения (Permission)
Использование can для разрешения считается разговорным и нежелательным на экзаменах.
1. Be allowed to (B2)
Значение: Нейтральное выражение возможности или отсутствия запрета.
Нюанс: Самый универсальный вариант для повседневного делового общения. Не несет специфической юридической окраски.
Применение: Сообщения в мессенджерах, общие правила офиса, устные договоренности.
Example:
IELTS Writing: Some argue that students should be allowed to choose their own curriculum to increase engagement — Некоторые утверждают, что студентам должно быть разрешено выбирать собственную учебную программу для повышения вовлеченности.
TOEFL Writing: Employees are generally allowed to take short breaks during the day to maintain their productivity — Сотрудникам, как правило, разрешается делать короткие перерывы в течение дня для поддержания продуктивности.
2. Be entitled to (B2)
Значение: Наличие законного, морального или юридического права на что-либо.
Нюанс: Фокус смещается с «мне разрешили» на «я имею право по закону/договору». Это выражение часто используется, когда речь идет о льготах, выплатах или правах собственности.
Применение: Трудовые договоры, политика возврата средств, разделы о правах человека.
Example:
IELTS Writing: Every citizen should be entitled to free healthcare regardless of their financial status — Каждый гражданин должен иметь право на бесплатное медицинское обслуживание независимо от его финансового положения.
TOEFL Writing: Workers who complete overtime hours are often entitled to additional financial compensation — Работники, выполняющие сверхурочные часы, часто имеют право на дополнительную финансовую компенсацию.
3. Be permitted to (C1)
Значение: Официальное разрешение в рамках установленных правил или инструкций.
Нюанс: Звучит строже, чем be allowed to. Обычно подразумевает наличие формального документа или кодекса, который регулирует данное действие.
Применение: Инструкции по технике безопасности, официальные регламенты, визовые документы.
Example:
IELTS Writing: Visitors are not permitted to take photographs inside the national gallery according to the regulations — Посетителям не разрешается фотографировать внутри национальной галереи согласно правилам.
TOEFL Writing: In many research laboratories, only authorized personnel are permitted to handle hazardous materials — Во многих исследовательских лабораториях только уполномоченному персоналу разрешено работать с опасными материалами.
4. Be granted permission to (C2)
Значение: Официальное предоставление полномочий или доступа со стороны вышестоящей инстанции.
Нюанс: Подчеркнуто формальный стиль. Акцент на акте «дарования» или «выдачи» разрешения официальным лицом или органом.
Применение: Судебные решения, государственные лицензии, доступ к секретной информации высшего уровня.
Example:
IELTS Writing: The company was finally granted permission to build a new factory in the industrial zone — Компании наконец было выдано официальное разрешение на строительство нового завода в промышленной зоне.
TOEFL Writing: After a thorough security check, the journalists were granted permission to interview the head of state — После тщательной проверки безопасности журналистам было предоставлено разрешение на интервью с главой государства.
Краткий гид по выбору
Нужно просто сказать, что что-то не запрещено? — Be allowed to.
Речь идет о законных правах или льготах? — Be entitled to.
Ссылаетесь на пункт официальной инструкции? — Be permitted to.
Важно подчеркнуть, что разрешение было официально выдано руководством/властью? — Be granted permission to.
4. Can в общих утверждениях и фактах
Когда can используется для описания типичных ситуаций, его стоит заменить академическими конструкциями.
1. Tend to (C1)
Показывает закономерность и обобщение.
Example:
IELTS Writing: People who live in urban areas tend to experience higher stress levels due to the fast-paced lifestyle — Люди, живущие в городах, имеют тенденцию испытывать более высокий уровень стресса из-за стремительного темпа жизни.
TOEFL Writing: Younger generations tend to rely more on digital media for information than on traditional newspapers — Младшие поколения склонны больше полагаться на цифровые СМИ в поиске информации, чем на традиционные газеты.
2. Are likely to (C1)
Часто используется в описании графиков и тенденций.
Example:
IELTS Writing: Students who participate in extracurricular activities are likely to develop better social skills — Студенты, участвующие во внеклассных мероприятиях, с большой вероятностью развивают лучшие социальные навыки.
TOEFL Writing: Companies that invest in renewable energy are likely to see long-term financial benefits as fossil fuel prices rise — Компании, инвестирующие в возобновляемую энергию, вероятно, увидят долгосрочную финансовую выгоду по мере роста цен на ископаемое топливо.
3. Exhibit a tendency to (C2)
Example:
IELTS Writing: Many modern consumers exhibit a tendency to prioritize ethical brands that focus on environmental sustainability — Многие современные потребители проявляют тенденцию отдавать приоритет этичным брендам, ориентированным на экологическую устойчивость.
TOEFL Writing: Certain economic markets exhibit a tendency to fluctuate during periods of political instability — Определенные экономические рынки демонстрируют тенденцию к колебаниям в периоды политической нестабильности.
Краткий гид по выбору: Общие факты и тенденции
Описываете привычные закономерности или стандартное поведение? — Tend to
Необходимо сделать прогноз, опираясь на статистические данные? — Are likely to
Требуется строго научный стиль для описания повторяющихся явлений? — Exhibit a tendency to
5. Создание условий (Enable/Cause)
1. Allow for to (B2)
Когда применять: При описании создания условий, которые делают определенный результат или действие технически или логически возможными.
Нюанс: Эта конструкция часто подразумевает «предусмотрение» чего-либо в структуре или плане. Это пассивное создание возможности, когда убираются фундаментальные преграды.
Отличие: В фокусе находится сам факт доступности действия, а не скорость или легкость его выполнения.
Example:
IELTS Writing: The new urban planning project allows for more green spaces, which improves the overall air quality in the city — Новый проект городского планирования создает условия для увеличения количества зеленых зон, что улучшает общее качество воздуха в городе.
TOEFL Writing: Flexible university schedules allow for students to balance their academic studies with part-time employment — Гибкие университетские графики создают условия, при которых студенты могут совмещать учебу с частичной занятостью.
2. Facilitate (C1)
Когда применять: В случаях, когда необходимо подчеркнуть упрощение процесса, повышение его эффективности или устранение бюрократических и технических препятствий.
Нюанс: Подразумевает активное содействие. Процесс уже может существовать, но благодаря этому фактору он идет «как по маслу».
Отличие: Ключевое слово — легкость (ease). В отличие от Allow for, здесь акцент на снижении усилий, необходимых для достижения цели.
Example:
IELTS Writing: International exchange programs facilitate the sharing of cultural knowledge and promote global understanding — Программы международного обмена облегчают процесс обмена культурными знаниями и способствуют глобальному взаимопониманию.
TOEFL Writing: Advanced communication tools facilitate collaboration between team members working in different time zones — Современные средства связи облегчают сотрудничество между членами команды, работающими в разных часовых поясах.
3. Serve as a catalyst for (C2)
Когда применять: Для описания фактора, который спровоцировал резкие, мощные и качественные изменения в ситуации или системе.
Нюанс: Термин заимствован из химии. Это внешнее воздействие, которое само не расходуется, но заставляет всё вокруг меняться с огромной скоростью.
Отличие: Акцент на интенсивности и скорости. Если Facilitate — это смазка для механизма, то Catalyst — это искра, запускающая цепную реакцию.
Example:
IELTS Writing: The rapid development of technology has served as a catalyst for significant changes in the modern job market — Стремительное развитие технологий стало мощным ускорителем качественных изменений на современном рынке труда.
TOEFL Writing: A major scientific breakthrough often serves as a catalyst for further innovations in various industries — Крупный научный прорыв часто становится мощным ускорителем для дальнейших инноваций в различных отраслях промышленности.
Краткий гид по выбору: Создание условий
Нужно сказать о создании условий, при которых что-то становится возможным? — Allow for
Необходимо подчеркнуть облегчение процесса или устранение препятствий? — Facilitate
Речь идет о факторе, который стал мощным ускорителем качественных изменений? — Serve as a catalyst for
Итак, кратко — Как заменить Can
1. Способность и навыки (Ability)
B2: Be able to — универсальная замена, подходящая для большинства письменных контекстов.
B2: Capable of (+ -ing) — стандартная, более весомая альтернатива для описания потенциала.
C1: Have the ability to — формальный вариант, идеален для академических эссе.
C1: Possess the expertise to — акцент на наличии конкретных профессиональных компетенций и опыта.
C1/C2: Enable [someone] to — подчеркивает, что внешний фактор или ресурс дает возможность действовать.
C2: Demonstrate the capacity to — высший уровень формальности; описание глубокого потенциала или способностей лидера.
2. Вероятность и возможность (Possibility)
B2: May / Might — стандартный инструмент для академических рассуждений и гипотез.
C1: It is possible to — формальная безличная конструкция для констатации вероятности.
C1: Be feasible / viable — описание практической и финансовой осуществимости идеи или проекта.
C1/C2: Enable [something] to — описание системных условий, которые делают результат достижимым.
C2: There is a strong likelihood that — подчеркивает высокую степень вероятности на основе анализа.
3. Разрешение и доступ (Permission)
B2: Be allowed to — нейтральный и наиболее часто используемый корректный вариант.
B2: Be entitled to — акцент на наличии законного, морального или юридического права.
C1: Be permitted to — официальный стиль, характерный для инструкций и формальных правил.
C2: Be granted permission to — строгий, подчеркнуто официальный стиль предоставления полномочий.
4. Общие факты и тенденции (Generalizations)
C1: Tend to — описание привычных закономерностей.
C1: Are likely to — использование для прогнозов и статистических данных.
C2: Exhibit a tendency to — научный стиль для описания повторяющихся явлений.
5. Создание условий (Enable / Cause)
B2: Allow for — создание условий, при которых что-то становится возможным.
C1: Facilitate — облегчение процесса, устранение препятствий для продвижения.
C2: Serve as a catalyst for — роль мощного фактора, ускоряющего качественные изменения.
Почему варианты C1–C2 критически важны для IELTS и TOEFL
Использование продвинутых замен can позволяет:
Показать лексическую глубину, а не заученные конструкции.
Продемонстрировать контроль над академическим регистром.
Существенно повысить балл за Lexical Resource и Grammatical Range.
На уровне 7.5+ простые замены уже недостаточны — экзаменатор ожидает C1–C2 формулировки.
Ниже приводится пример IELTS Writing Task 2 уровня 9 баллов, с академическим стилем, сложной лексикой и грамматикой C1–C2, без упрощённых конструкций.
IELTS Writing Task 2 – Band 9 Sample Essay
Topic:
Some people believe that governments should invest more money in public transportation, while others think funds should be spent on improving roads. Discuss both views and give your own opinion.
Essay:
Rapid urbanisation and the growing pressure on transport systems have intensified the debate over how governments should allocate public funds, with opinions divided between prioritising public transportation and improving road infrastructure. Supporters of each approach present compelling arguments, although greater investment in public transport ultimately offers a more sustainable solution.
Advocates of road development emphasise the role of high-quality road networks in supporting economic activity. Well-maintained roads enable faster transportation of goods, shorten commuting times, and strengthen links between urban centres and remote areas. Enhanced road connectivity allows businesses to operate more efficiently, which in turn contributes to higher national productivity. In regions where public transport remains inadequate, private vehicles continue to dominate daily travel, making investment in road infrastructure a practical and, in some cases, unavoidable priority.
By contrast, long-term benefits associated with public transportation are considerably broader. Efficient and affordable transit systems alleviate traffic congestion, reduce greenhouse gas emissions, and improve air quality in densely populated areas. Access to reliable public transport also enhances mobility for lower-income groups, fostering greater social equity. Moreover, cities supported by comprehensive public transport networks tend to develop in a more sustainable manner, as reliance on private cars is significantly reduced.
From a long-term perspective, road expansion alone fails to address the structural causes of congestion and environmental degradation driven by rising car ownership. Public transport investment, on the other hand, tackles these challenges more effectively while simultaneously advancing environmental protection and social cohesion. For this reason, greater emphasis should be placed on expanding and modernising public transport systems rather than continuously widening road networks.
Overall, although both sectors merit financial support, directing a larger proportion of public funding towards public transportation represents a more forward-looking and sustainable policy choice.
Уроки английского языка проводятся онлайн.
Все учебники и материалы предоставляются преподавателем.
Ответы на возможные вопросы по процессу обучения онлайн можно прочитать по ССЫЛКE
